Portal voor de vernieuwing van het beroepsonderwijs

home > Doorbraakprojecten

Doorbraakprojecten

In 2008 heeft Het Platform Beroepsonderwijs de zogenoemde ‘doorbraakmethode’ in de regeling Innovatiearrangement geïntroduceerd. Deze wordt toegepast indien sprake is van een actueel landelijk thema. Meerdere samenwerkingsverbanden van onderwijsinstellingen en hun partnerorganisaties uit het bedrijfsleven willen samen innoveren rond dit thema.
Op dit moment zijn projecten op bijvoorbeeld de thema’s techniek, loopbaanleren, werkplekleren, human resource management en onderwijslogistiek in uitvoering of in voorbereiding.

Binnen de doorbraakmethodiek experimenteren de regionale samenwerkingsverbanden met verschillende aanpakken op één thema. De aanpak of aanpakken die aantoonbaar, op basis van onderzoek werken, worden vervolgens breed ingevoerd. Door het aantal samenwerkingsverbanden, de omvang ervan en de gerichtheid op resultaten die duidelijk moeten maken of de kwaliteit van het onderwijs toeneemt, hoopt HPBO onderwijsinstellingen te stimuleren massa te maken en te komen tot meer duurzame vernieuwingen. Na afloop van een doorbraakproject weten de betrokkenen wat echt werkt en wat niet.

Wat is nieuw aan een doorbraakproject?
Inmiddels heeft Het Platform Beroepsonderwijs kennis en ervaring opgedaan met de uitvoering van de regeling Innovatiearrangement en met het opzetten van doorbraakprojecten. Ook in andere sectoren is dat gebeurd. Op basis van de tot nu toe beschikbare informatie hebben de procesmanagers van HPBO besloten om ten behoeve van het welslagen van de doorbraakprojecten, versterkt in te zetten op de volgende elementen:

• Het thema moet een zekere urgentie hebben, passen in de landelijke innovatieagenda voor het beroepsonderwijs en moet scherp kunnen worden geformuleerd.
• Er moet voldoende draagvlak zijn voor het aan de slag gaan met het thema, op alle niveaus in de organisatie.
• Minimaal vier regio’s zijn actief rond het thema. Elk vanuit een eigen visie en met een heldere aanpak. Men werkt wel vanuit een centraal opgesteld document waarvan de regionale projecten uitwerkingen zijn.
• Bij doorbraakprojecten zijn zoveel samenwerkingsverbanden betrokken dat dat extra hoge eisen stelt aan de projectleiding . Daarom is gekozen voor een nieuw element in de projectenstructuur: een ‘thema-eigenaar’ en een landelijk projectleider .
• Dominant is de gerichtheid op resultaten, op basis van practice based evidence . Onderzoek is dus essentieel in een doorbraakproject.

Toelichting
Op themaniveau gaat het om het bundelen van kennis en ervaringen die elders al tot succes hebben geleid of die juist nog niet zijn onderzocht en in dit project gaan leiden tot practice based evidence. Dit vereist onderzoek vooraf naar reeds succesvolle vernieuwingen op deelterreinen om verdere opbouw en opschaling zo succesvol mogelijk te maken.
Draagvlak moet er zijn op alle niveaus. Het samenspel tussen die niveaus is essentieel voor succes.
De organisatie van de projecten wordt ingericht rondom het niveau waar de interventies (experimenten) plaatsvinden. Wanneer bijvoorbeeld het team het aangrijpingspunt is voor de vernieuwing, dan zijn de andere niveaus (individu, school en omgeving) voorwaarden scheppend.
De keuze voor een thema-eigenaar is ingegeven door de complexiteit van doorbraakprojecten. Een thema-eigenaar is een persoon met gezag in het beroepsonderwijs die relevante partijen bij elkaar weet te krijgen en in staat is het draagvlak te verbreden, te verdiepen en op gang te houden, met name op bestuurlijk niveau. Hij/zij kan ook bij eventuele problemen of knelpunten op bestuurlijk- of branche-niveau de juiste personen aanspreken. Gedurende het project is hij/zij het gezicht en de ambassadeur van het thema. Onder de thema-eigenaar functioneert een landelijk projectleider die overzicht heeft op de voortgang binnen de diverse samenwerkingsverbanden. Overigens is het niet ondenkbaar dat thema-eigenaar en landelijk projectleider dezelfde persoon zijn. In de huidige projecten worden deze rollen ingevuld door een collegevoorzitter van een onderwijsinstelling.
De regionale samenwerkingsverbanden zelf hebben een gebruikelijke projectstructuur van stuurgroep, projectleider, werkgroepen, etc.
Om het streven naar resultaten die aantoonbaar werken waar te maken, moet kennis worden opgebouwd, gedeeld en verrijkt met theorie en ervaringen. Het is dus noodzakelijk ervaren onderzoekers te betrekken bij de doorbraakprojecten, hetzij hoogleraren, hetzij lectoren.

Rol HPBO
De procesmanager begeleidt het proces van de totstandkoming van doorbraakprojecten. Zij ondersteunen de thema-eigenaar bij het afbakenen van het thema en het zoeken naar mogelijke samenwerkingspartners. Zij kunnen betrokkenen attent maken op successen die elders tot stand zijn gekomen. Zij zien er op toe dat aan de voorwaarden van de regeling Innovatiearrangement wordt voldaan.

Publicatiedatum: 27 januari 2009

Reacties

Nog geen reacties aanwezig

Hier kunt u een reactie plaatsen:
e-mail adres *
naam
uw reactie *
* = verplicht veld